Tercer grado: actividades de formación en casa, jueves 26

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¡Cacería de letras!

Elaboraremos tarjetas con letras como: S, L, M, P y T, posteriormente colocaremos las tarjetas en una bolsa.

Iremos sacando una a una las tarjetas, cada vez que saquemos una tarjeta el niño o niña deberá buscar durante tres minutos todos los objetos que encuentre en la casa cuyo nombre empiece con la letra de la tarjeta.

Para lo cual, es conveniente realizar un apoyo de conciencia fonológica al decir el nombre de la letra y sus sonido.

Cuando revisemos los objetos hacemos énfasis en los sonidos y dejamos que el niño compare para determinar si el objeto es correcto.

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El día de hoy continuaremos saltando la cuerda alternando cada pie.

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Agua y azúcar

Llenar un vaso de vidrio transparente con agua tibia y después poner tres cucharadas de azúcar, removerlo hasta que se disuelva. Cuando el azúcar haya desaparecido, preguntamos: ¿Qué ha pasado?

Una vez que los niños o niñas hayan propuesto algunas explicaciones, se les deja hacer un dibujo mojando tizas de colores en esta agua endulzada.

Cuando se seque, el dibujo brillará debido al azúcar cristalizada.


Recuerda visitar las actividades para todos del día de hoy.

20 comentarios sobre “Tercer grado: actividades de formación en casa, jueves 26

  1. Guillermo

    En la primera actividad le costo un poco de trabajo identificar los objetos ya que si sonaba la letra en el nombre el consideraba que empezaba la letra

    En la segunda actividad dijo: el azúcar ya no se ve, se junto con el agua tibia por eso desaparecio

    Le gustaron mucho las actividades.

  2. En la primer actividad la primer letra q le salió fue la “S” como q le costo un poco de trabajo, ya q mencionaba cosas con la letra intermedia ó al final de la palabra y no al inició. Ya pasado un poco de tiempo en la actividad le fue entendiendo mucho mejor y termino haciendo el ejercicio con 18 palabras con la letra “P”.
    La actividad le gusto y le emocionó mucho!!! Gracias

  3. En la segunda actividad le llamo mucha la atención ya q decía que brillaba y ella no le había puesto nada para que brillara. Y ya explicandole nuevamente se dió cuenta que era el efecto del azúcar.

  4. Marlen: en la actividad de identificar objetos .supo maso menos identificar los objetos por que me decia unos pero que la letra no iba al inicio ejemplo(elefante) por que ella pensaba que iniciaba con la letra L ya hasta que le explique y practicamos fue como entendio con que letra iniciaba trabajare eso..

    En la del agua con el azucar …me dijo que la azucar se habia desaparecido…y de su dibujo dijo que brillaba y que ella no le habia echado brillitos …ambas acatividades le gustaron mucho.

  5. 1: encontró los objetos tal cual empezaba la letra, no tuvo dificultad
    2.- al principio nos fallo el experimento, lo volvimos a intentar y salió bien.
    Le gustó dibujar con los gises

  6. Conciencia fonológica: si logra decir o buscar palabras algunas más rápidas q otras no tan fácil y rápido pero si lo logra y tuvimos problemas con la s porque dice palabras con c.

    Ricardo
    Gracias!

  7. Apenas hoy pudimos realizar el experimento de agua y azúcar, obviamente a Angel le encantó este experimento, dice que el azúcar desaparece, se mezcla y el agua se puso sucia, le encantó estar haciendo los dibujos, aunque la verdad creo nos faltó azúcar en agua ni quedaron muy brillantes pero hasta yo me relajé dibujando, nos encantó el experimento!!!
    Angel Leonel😊

  8. Hola Danna en la actividad de cacería de letras lo hizo con las letras D,T,S y P con la D encontró 4 cosas con la T 7 cosas con la S 9 cosas y con la P 9 cosas ella repetía mié tras buscaba las cosas en la casa

  9. Danna realizó su dibujo y le gustó mucho hacer la actividad de lo q me di cuenta es q ella me explicaba cada elemento mientras lo iba realizando

  10. Hola soy marley en la cacería de letras me fue muy bien aunque falle al último.
    Cuando comenzó la actividad le ayude un poco con las primeras letras para que entendiera más la actividad, con la letra s y p encontró 3 objetos en cada una, con las letras T y M que ella realizó completamente sola encontró 3 y 1 objeto respectivamente me sorprendió porq iba tomando objetos y lo repartía en sílabas y hacía el sonido por ejemplo PI LA y decía en voz alta PIII y así se iba dando cuanta si era o no, al último no encontró ningún objeto con la letra L
    La segunda actividad la realizamos a la mitad por que sólo disolvimos el agua y el azúcar ella observó que el azúcar se mezclaba porque lo chjpaba el agua y sobre el dibujo no lo realizamos porq no tengo tizas y si podríamos ir a comprar pero estamos en cuarentena 🤭🤣

  11. En la primer actividad a Christian se le complicó con la letra s con la letra p,m, se le facilito mucho me trajo bastantes objetos con la letra. Solo encontro uno le gustó mucho la actividad
    En la segunda actividad dibujo a su familia y cuando vio que brillaba por qué lo sacamos al sol para que se secara rápido se sorprendió un poco por qué coloreamos un dibujo sin agua con azúcar y uno con azúcar para ver la diferencia

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